平生敎育(평생교육)의 관념과 당위성, 발생배경
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작성일 22-10-09 12:47
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平生敎育(평생교육)의 관념과 당위성 및 平生敎育(평생교육)방법론의 의미와 平生敎育(평생교육)이 필요하게 된 배경과 연구방법, 그리고 앞으로의 전망에 대해서 조사하였습니다. 이를 통해 사회교육 실천가로서의 능력을 배양하는 학문을 말한다. 즉 학습자를 대상으로 어떤 조직화된 상황에서 어떤 형태의 교육 environment(환경) 과 접근이 필요하며 학습 과정은 어떻게 이루어져야 하며, 교육 평가의 기본은 어떻게 설정될 것인가 등은 사회 교육 방법론의 주요한 해결해야할문제이다.여러분들에게 많은 도움이 되리라 생각되며, 모두 좋은 결과 있으시길 바랍니다. 따라서 본 과정에서는 교수-학습의 방법, 기법, 매체 등을 중심으로 다룰 것이며, 이밖에 사회 교육의 평가에서 이루어져야 할 학습 평가와 수업 평가의 효율적인 방법에 대해 다루게 된다
즉, 평생사회학습의 실현을 위한 다양한 평생교육 program을 살펴보고, 그 방법론에 대해 理論(이론)적으로 학습한다. 따라서 사회 교육의 기본 철학과 이념, 그리고 내용과 방법에 있어서도 학교 교육과는 다른 접근이 이루어져야 한다.
Ⅰ. 서 론
1) 우리 사는 사회는...
2) 평생교육의 피료썽
II. 본 론
1) 평생교육이란...
2) 평생교육방법론(The Way of Social Education)의 의미
3) 평생교육(학습)이 필요하게 된 배경
4) 평생교육의 연구방법
5) 평생교육 방법의 유형
Ⅲ. 결 론
1) 평생교육(학습)의 사회실현에 대한 展望
2) 보고서를 마치며...
- 부 록 -
• 사회교육의 definition 와 特性(특성)
• 사회교육의 槪念상의 特性(특성)
• 사회교육과 유사하게 사용되는 용어 및 구별을 요하는 용어
• 평생교육의 실제적 교육방법을 理論(이론)적으로 연구하며 평생교육사를 양성하는 목적으로 실제적 접근을 시도한다
평생 교육은 학교 교육과 비교해 볼 때는 여러 가지 면에서 독립적인 特性(특성)을 가진다.
3) 평생교육(학습)이 필요하게 된 배경
21 세기(世紀) 를 맞이하여 급속한 사회變化는 전통적인 학교교육체제를 재검토하는 것만으로는 대응할 수 없는 내용을 갖고 있따 지금까지의 개혁은 의무교육기관을 중심으로 해서, 유아교육과 후기중등교육과 고등교육으로 확대시키고 있따 교육의 기회균등의 측면과 산업사회의 變化에 대응한 질적 향상의 교육개혁은 지속되지만 한계를 안고 있따
교육을 개혁하지 않으면 안 되는 현재 상황은 학교교육에 내재하는 제 문제를 해결하는 것보다는 보다 광범위한 사회의 급속한 變化에 의존하고 있따 그것은 노동생활의 變化와 학교외 교육의 확대, 고령화에 있따 한국의 平均(평균)수명이 人生70-80년이 되고 있따 최초의 20년간은 교육·훈련양성·성장의 시기이고, 다음 40년간은 노동의 시기, 마지막 10-20년은 연금으로 생활하는 여가의 시기로 구분할 수 있따 종래의 학교교육은 人生의 초기에 집중적으로 교육받는 것을 목적으로 하고 있따 그러나 과학기술의 혁명적 진보와 …(省略)
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平生敎育(평생교육)의 관념과 당위성, 발생배경
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